Las tabletas digitales comienzan a abrirse paso en el mundo de la educación. Existen ya diversas experiencias documentadas, en particular referidas al iPad y a la Samsung Galaxy Tab. Se trata de dispositivos a caballo entre un ordenador portátil, un libro electrónico y un teléfono inteligente, que destacan por su portabilidad, acceso instantáneo a las aplicaciones (basta pulsar un botón) y la larga duración de su batería. ¿Qué nos ofrecen las tabletas a los docentes?
- Una fuente de documentación para el aula: libros, archivos multimedia (vídeo, sonido, imágenes originales y en acceso directo, si así se planifica). Ello contribuye a disminuir el peso de la mochila del estudiante, incrementa la calidad y diversidad de los materiales a su disposición y aproxima la realidad laboral a la escuela, donde se podrá trabajar mejor la adquisición de la competencia digital de los alumnos (manejo de dispositivos informáticos, búsqueda, selección y evaluación de la calidad y fiabilidad de la información , elaboraciones propias a partir de procesos de investigación, análisis crítico y síntesis de los elementos hallados…)
- Un laboratorio multimedia listo para posibilitar las creaciones de los alumnos in situ. Las tabletas vienen ya provistas de cámaras que permiten obtener fotografía y vídeo, y de grabadoras de sonidos. Resulta así mucho más directa y significativa la elaboración documentada de informes de las salidas programadas con el profesor, o la elaboración de presentaciones multimedia a partir de contenidos propios obtenidos directamente por los estudiantes. La utilidad de estos elementos en clase de lengua y lenguas extranjeras salta también a la vista.
- Existen aplicaciones específicamente creadas para el aprendizaje de materias concretas, como tablas periódicas multimedia, simulaciones de disecciones de animales, ejercicios de vocabulario y gramática…
- Una herramienta de comunicación, siempre que se disponga de conexión a Internet. Mediante una conexión wifi en el centro, las tabletas dan acceso a publicar y compartir en la Web 2.0 (blogs, wikis y entornos virtuales de aprendizaje), a participar en redes sociales o en vídeo-conferencias programadas. De nuevo, entonces, surge el trabajo por la adquisición de la competencia digital tan demandada ya en el mundo laboral actual, y, en particular, la educación en la elaboración de la identidad digital de los estudiantes.
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