En nuestro contacto diario con los profesores hemos constatado que de forma individual se realizan muchas actividades integrando las TIC en el aula. En nuestros cursos de formación enseñamos herramientas que lo permiten. Sin embargo, estas iniciativas personales adolecen en ocasiones de un soporte administrativo. Según nuestro criterio, la integración de las TIC en la enseñanza pasa por disponer en el centro educativo de un proyecto liderado o coordinado por el Director y siguiendo un plan educativo de centro en el que los profesores del centro colaboren.
Por ello hemos organizado una mesa redonda el último día de las jornadas en las que intervendrán 4 Directores de centros educativos que nos hablarán de cómo integran las TIC. Cada uno de ellos representa un modelo diferente de integración de las mismas. Nos contarán las líneas básicas, la incorporación de la Comunidad educativa, el compromiso de los profesores, la formación, antigüedad del proyecto, etc.
Sagrario Peña nos contará cómo el Equipo Directivo del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas actúa como Dinamizador en el uso de las TIC en la Comunidad Educativa de diversas formas:
• Poniendo al Profesorado en contacto con las tecnologías, para que conozca su UTILIDAD y valore su NECESIDAD.
• Los recursos informáticos y multimedia así como la interactividad que metodológicamente permiten realizar con los alumnos diferentes tipos de actividades, situaciones de aprendizaje crítico, situaciones de aplicación de conocimientos, son además motivadoras e interesantes
• Comunicación con las familias mediante correo electrónico, página web y blogs.
En su trayectoria han ido incorporando distintos equipos tecnológicos. Comenzaron con un primer aula informática en 1998-99 y otra en 2005-2006. Han intervenido en proyectos de nuevas tecnologías aplicadas a la Etapa de Educación Infantil y Primaria. También han incorporado, además de la página web del centro, una Comunidad Virtual de Centro y Comunidades Virtuales de aula. Posteriormente han incorporado Pizarras Digitales interactivas en varias etapas: Primero a Educación Infantil y 1º y 2º ciclo de Educación Primaria para ampliar la dotación posteriormente a 3º ciclo de Educación Primaria, en el Aula Bilingüe y en las aulas de infantil de 4 y 5 años, aulas de primaria, biblioteca y Sala de profesores. Todas las aulas tienen conexión wifi y red LAN que permite compartir equipos como impresoras.
Luis Sanz Miguel, Director del IES Príncipe Felipe de Madrid, nos comentará su proyecto Educativo de Centro en el que, este último año, han sido uno de los centros seleccionados para el proyecto de Innovación Tecnológica. Desde 2007 este Centro, a petición del Claustro, incorpora en su proyecto de Dirección la integración de las TIC, en concreto se compromete a la tramitación de aquellas ayudas institucionales que promocionen las instituciones educativas para la consecución de los objetivos marcados en cada una de las etapas educativas en cuanto a la competencia digital. De ahí su participación en diversos proyectos anteriores como el MIES que dotaba de infraestructura al centro para la conexión a Internet de las aulas y departamentos así como los espacios administrativos y Wifi en todo el centro. También en otros proyectos de e-Tiwnning y en la adquisición de pizarras digitales interactivas.
Comenzaron incorporando medios tecnológicos a las aulas, primero equipos, luego proyectores y luego solicitar entrar en el proyecto de IIT. Cada departamento controla material específico: audiovisual, ordenadores propios con acceso a Internet, material informático y biblioteca de departamento. Para uso compartido se dispone de varios proyectores audiovisuales, fotocopiadoras, impresoras, etc.
Francisco Benito Cristóbal, en el IES Ortega y Gasset el proyecto educativo se basa en cuatro pilares, uno de ellos es la digitalización de la enseñanza y el uso de las TIC. Como bien nos indica su Director, queremos hacer realidad en la escuela lo que ya es común en la sociedad. Nuestros alumnos no pueden vivir una vida con un modelo digital fuera de la escuela y otra con el modelo Gutenberg más propio de una sociedad de finales del XIX y comienzos del XX cuando cada día entran en las aulas.
Por ello su modelo digital debe cumplir al menos dos premisas:
1ª- Ser universal, es decir, tiene que ir dirigido a todos los alumnos del curso en que se implante cada año académico.
2ª- Deberá pensarse en todas las materias sin excepción, aunque en algún caso concreto tenga algún periodo de adaptación.
3ª- Deberá ser viable y sostenible en el tiempo, es decir, no se puede pensar en que su implantación y desarrollo se sustente en el esfuerzo presupuestario de las administraciones. Para ello, las familias deberán aportar el soporten informático requerido – hoy a precios populares- y el centro dispondrá de algunos equipos para hacer frente a situaciones extremas.
En cuanto a la integración de las TICs en el IES Juan Carlos I de Ciempozuelos, su Director Mariano Ayarzagüena Sanz nos comentará que se sustenta en tres pilares fundamentales:
- la diversificación de los recursos: Conexión a Internet en todos los espacios del Centro y Wifi en la mayor parte de los mismos. Junto a las aulas con Software libre, disponene de cañones de proyección instalados y uno portable, impresoras en red, red y ordenadores en aulas de atención a la diversidad.
- la formación del profesorado: esto ha permitido que en la página web del centro casi todos los departamentos tengan sus recursos didácticos. Tienen también una wiki con un curso sobre pizarras digitales y cursos de inglés y pizarras digitales en el aula virtual. A título individual los profesores han participado en cursos en línea de MAX, Matemáticas con Geogebra, Moodle, Educamadrid y en el centro Seminarios y proyectos de formación en centro.
- el uso generalizado de software libre: Aulas dotadas sólo con MAX y equipo de proyección sobre pizarra blanca convencional y dos pizarras digitales interactivas que, siguiendo las indicaciones del claustro, empezarán sólo con MAX, tablet PC sólo con MAX. En la sala de profesores los cinco ordenadores sólo tienen MAX instalado.
En este caso hay que destacar el esfuerzo de los Coordinadores TIC del centro y de la Dirección del mismo que han permitido ir sustituyendo el software propietario por el libre, en concreto la distribución MAX de la Comunidad de Madrid dotada con los programas necesarios para el uso en la enseñanza. Ha sido un trabajo dilatado en el tiempo, con continuidad por parte de los Coordinadores TIC y de la Dirección lo que ha conseguido aquello que se pretendía: mejorar la calidad de las instalaciones, formación del profesorado en TIC, dotar de mejores medios las aulas y el uso de software libre. Esto ha permitido que tanto profesores como alumnos tengan la competencia digital que están marcadas como objetivos en la Ley.
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