Las jornadas serán inauguradas por Dª. Rocío Albert López-Ibor, Directora General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. A continuación se iniciarán las jornadas con la conferencia “SER PROFESOR HOY: emprendedores del aprendizaje digital“  a cargo de Dª. Tíscar Lara, Directora de la Escuela de Organización Industrial (EOI) Digital.

COMUNICACIONES
Los profesores de la Comunidad de Madrid han presentado 56 comunicaciones que estarán distribuidas en tres espacios organizados por líneas temáticas.

TALLERES
Se impartirán 9 talleres:

• Gymkana con Libresoft. D. Fernando Sánchez Herrero
• Aplicaciones educativas para Android. D. José Frutos Esteban
• Aplicaciones educativas para iOS. D. César Poyatos Dorado,  D. Javier Monteagudo y  D. Carlos López Morante
• Gestiona tus fuentes con EVERNOTE. D. Víctor José Cuervas Barbadillo
• Actividades de Audio para mejorar la expresión oral en Ed. Infantil. Dª. María Linarejos Correro Segura
• El reto de la colaboración en el aula. Dª. Mª Ángeles Araguz Sobradillo
• Fomento de la lectura con medios digitales. Dª. Begoña Roldán Juez
• MAX para Ed. Infantil. D. Mario del Olmo Álvarez y D. Antonio Angel Ruíz Molino
• eTwinning. Dª Lourdes Gozalo Arranz

MESA REDONDA

El miércoles 6 de junio a las 18:30 las IV Jornadas de Integración de las TIC en la Enseñanza se cerrarán con una mesa redonda enmarcada en la línea temática: “Experimentación con nuevos dispositivos: m-learning”.

Participan:

• Dª. Amparo Toral Arto. Instituto Joaquín Rodrigo.
• D. Carlos López Morante. Colegio San Diego y San Vicente.
• Dª. Rosario Fernández Aguirre. Colegio Salesianos de Atocha.
• D. Javier Monteagudo Galisteo. Colegio Manuel Bartolomé Cossío.

Los requisitos y procedimientos de publicación en un monográfico de la Revista Digital de EducaMadrid, para aquellos que deseen que su intervención sea publicada como artículo en la misma con su  correspondiente reconocimiento, se encuentran detallados en el siguiente enlace:

Revista digital Educamadrid

Puedes consultar toda la documentación (conferencias, comunicaciones y talleres) de las jornadas iTIC celebradas en el CRIF “Las Acacias” en los años 2009, 2010 y 2011.

• Documentación de las Jornadas iTIC 2009
• Documentación de las Jornadas iTIC 2010
• Documentación de las Jornadas iTIC 2011

Así pues, comenzamos con la comunicación de Begoña Roldán, “La red es el mejor anzuelo”. Fantástica. Merece la pena dedicarle unos minutos.

En esta actividad os proponemos construir entre todos una base de datos con ideas sobre posibles usos de moodle en el aula. En este caso se trata de usar Moodle como herramienta de apoyo a nuestras clases presenciales ¿para qué lo usarías?¿en que actividad puede ser útil? ¿Cúal es tu propuesta?

Las propuestas de los profesores las hemos recogido en el siguiente PDF: 101 Propuestas de uso de Moodle en el Aula
Hay propuestas para los diferentes niveles educativos. Esperamos que esta recopilación os sea de utilidad.

Por ello hemos organizado una mesa redonda el último día de las jornadas en las que intervendrán 4 Directores de centros educativos que nos hablarán de cómo integran las TIC. Cada uno de ellos representa un modelo diferente de integración de las mismas. Nos contarán las líneas básicas, la incorporación de la Comunidad educativa, el compromiso de los profesores, la formación, antigüedad del proyecto, etc.

Sagrario Peña nos contará cómo el Equipo Directivo del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas actúa como Dinamizador en el uso de las TIC en la Comunidad Educativa de diversas formas:

• Poniendo al Profesorado en contacto con las tecnologías, para que conozca su UTILIDAD y valore su NECESIDAD.

• Los recursos informáticos y multimedia así como la interactividad que metodológicamente permiten realizar con los alumnos ­ diferentes tipos de actividades, ­ situaciones de aprendizaje crítico, ­ situaciones de aplicación de conocimientos, son además motivadoras e interesantes

• Comunicación con las familias mediante correo electrónico, página web y blogs.

En su trayectoria han ido incorporando distintos equipos tecnológicos. Comenzaron con un primer aula informática en 1998-99 y otra en 2005-2006. Han intervenido en proyectos de nuevas tecnologías aplicadas a la Etapa de Educación Infantil y Primaria. También han incorporado, además de la página web del centro, una Comunidad Virtual de Centro y Comunidades Virtuales de aula. Posteriormente han incorporado Pizarras Digitales interactivas en varias etapas: Primero a Educación Infantil y 1º y 2º ciclo de Educación Primaria para ampliar la dotación posteriormente a 3º ciclo de Educación Primaria, en el Aula Bilingüe y en las aulas de infantil de 4 y 5 años, aulas de primaria, biblioteca y Sala de profesores. Todas las aulas tienen conexión wifi y red LAN que permite compartir equipos como impresoras.

Luis Sanz Miguel, Director del IES Príncipe Felipe de Madrid, nos comentará su proyecto Educativo de Centro en el que, este último año, han sido uno de los centros seleccionados para el proyecto de Innovación Tecnológica. Desde 2007 este Centro, a petición del Claustro, incorpora en su proyecto de Dirección la integración de las TIC, en concreto se compromete a la  tramitación de aquellas ayudas institucionales que promocionen las instituciones educativas para la consecución de los objetivos marcados en cada una de las etapas educativas en cuanto a la competencia digital.  De ahí su participación en diversos proyectos anteriores como el MIES que dotaba de infraestructura al centro para la conexión a Internet de las aulas y departamentos así como los espacios administrativos y Wifi en todo el centro. También en otros proyectos de e-Tiwnning y en la adquisición de pizarras digitales interactivas.

Comenzaron incorporando medios tecnológicos a las aulas, primero equipos, luego proyectores y luego solicitar entrar en el proyecto de IIT.  Cada departamento controla material específico: audiovisual, ordenadores propios con acceso a Internet, material informático y biblioteca de departamento. Para uso compartido se dispone de varios proyectores audiovisuales, fotocopiadoras, impresoras, etc.

Francisco Benito Cristóbal, en el IES Ortega y Gasset el proyecto educativo se basa en cuatro pilares, uno de ellos es la digitalización de la enseñanza y el uso de las TIC. Como bien nos indica su Director, queremos hacer realidad en la escuela lo que ya es común en la sociedad. Nuestros alumnos no pueden vivir una vida con un modelo digital fuera de la escuela y otra con el modelo Gutenberg más propio de una sociedad de finales del XIX y comienzos del XX cuando cada día entran en las aulas.

Por ello su modelo digital debe cumplir al menos dos premisas:

1ª- Ser universal, es decir, tiene que ir dirigido a todos los alumnos del curso en que se implante cada año académico.

2ª- Deberá pensarse en todas las materias sin excepción, aunque en algún caso concreto tenga algún periodo de adaptación.

3ª- Deberá ser viable y sostenible en el tiempo, es decir, no se puede pensar en que su implantación y desarrollo se sustente en el esfuerzo presupuestario de las administraciones. Para ello, las familias deberán aportar el soporten informático requerido – hoy a precios populares- y el centro dispondrá de algunos equipos para hacer frente a situaciones extremas.

En cuanto a la integración de las TICs en el IES Juan Carlos I de Ciempozuelos, su Director Mariano Ayarzagüena Sanz nos comentará que se sustenta en tres pilares fundamentales:

• la diversificación de los recursos: Conexión a Internet en todos los espacios del Centro y Wifi en la mayor parte de los mismos. Junto a las aulas con Software libre, disponene de cañones de proyección instalados y uno portable, impresoras en red, red y ordenadores en aulas de atención a la diversidad.
• la formación del profesorado: esto ha permitido que en la página web del centro casi todos los departamentos tengan sus recursos didácticos. Tienen también una wiki con un curso sobre pizarras digitales y cursos de inglés y pizarras digitales en el aula virtual. A título individual los profesores han participado en cursos en línea de MAX, Matemáticas con Geogebra, Moodle, Educamadrid y en el centro Seminarios y proyectos de formación en centro.
• el uso generalizado de software libre: Aulas dotadas sólo con MAX y equipo de proyección sobre pizarra blanca convencional y dos pizarras digitales interactivas que, siguiendo las indicaciones del claustro, empezarán sólo con MAX, tablet PC sólo con MAX. En la sala de profesores los cinco ordenadores sólo tienen MAX instalado.

En este caso hay que destacar el esfuerzo de los Coordinadores TIC del centro y de la Dirección del mismo que han permitido ir sustituyendo el software propietario por el libre, en concreto la distribución MAX de la Comunidad de Madrid dotada con los programas necesarios para el uso en la enseñanza. Ha sido un trabajo dilatado en el tiempo, con continuidad por parte de los Coordinadores TIC y de la Dirección lo que ha conseguido aquello que se pretendía: mejorar la calidad de las instalaciones, formación del profesorado en TIC, dotar de mejores medios las aulas y el uso de software libre. Esto ha permitido que tanto profesores como alumnos tengan la competencia digital que están marcadas como objetivos en la Ley.

Las tabletas digitales comienzan a abrirse paso en el mundo de la educación. Existen ya diversas experiencias documentadas, en particular referidas al iPad y a la Samsung Galaxy Tab. Se trata de dispositivos a caballo entre un ordenador portátil, un libro electrónico y un teléfono inteligente, que destacan por su portabilidad, acceso instantáneo a las aplicaciones (basta pulsar un botón) y la larga duración de su batería. ¿Qué nos ofrecen las tabletas a los docentes?

1. Una fuente de documentación para el aula: libros, archivos multimedia (vídeo, sonido, imágenes originales y en acceso directo, si así se planifica). Ello contribuye a disminuir el peso de la mochila del estudiante, incrementa la calidad y diversidad de los materiales a su disposición y aproxima la realidad laboral a la escuela, donde se podrá trabajar mejor la adquisición de la competencia digital de los alumnos (manejo de dispositivos informáticos, búsqueda, selección y evaluación de la calidad y fiabilidad de la información , elaboraciones propias a partir de procesos de investigación, análisis crítico y síntesis de los elementos hallados…)
2. Un laboratorio multimedia listo para posibilitar las creaciones de los alumnos in situ. Las tabletas vienen ya provistas de cámaras que permiten obtener fotografía y vídeo, y de grabadoras de sonidos. Resulta así mucho más directa y significativa la elaboración documentada de informes de las salidas programadas con el profesor, o la elaboración de presentaciones multimedia a partir de contenidos propios obtenidos directamente por los estudiantes. La utilidad de estos elementos en clase de lengua y lenguas extranjeras salta también a la vista.
3. Existen aplicaciones específicamente creadas para el aprendizaje de materias concretas, como tablas periódicas multimedia, simulaciones de disecciones de animales, ejercicios de vocabulario y gramática…
4. Una herramienta de comunicación, siempre que se disponga de conexión a Internet. Mediante una conexión wifi en el centro, las tabletas dan acceso a publicar y compartir en la Web 2.0 (blogs, wikis y entornos virtuales de aprendizaje), a participar en redes sociales o en vídeo-conferencias programadas. De nuevo, entonces, surge el trabajo por la adquisición de la competencia digital tan demandada ya en el mundo laboral actual, y, en particular, la educación en la elaboración de la identidad digital de los estudiantes.

No dejes que te lo sigan contando, acude al taller Uso de dispositivos móviles en educación con Samsung Galaxy Tab. Se repite los tres días de las Jornadas #iTIC11. PRUEBA y PREGUNTA…

Alejandro Valero Fernández, es profesor de Inglés y de Tecnologías de la Información para Humanidades en el IES María Guerrero de Collado Villalba. Especialista en uso educativo de Blogs. Se define a si mismo como linuxero de pro. Colabora como autor y tutor en los cursos de Formación en línea de la Comunidad de Madrid, Web 2.0: Blogs, wikis y entornos virtuales de aprendizaje y Uso de soportes web y elementos multimedia en Lenguas Extranjeras.

Presenta una comunicación, “Los comentarios en los blogs para el debate y el aprendizaje” en la que nos propone fomentar el uso de los comentarios en los blogs debido a la influencia que tienen en la mejora de la comunicación y en el debate y aprendizaje. Para ello realiza un repaso de diversos blogs de aula y de los comentarios durante varios años, de autores, visitantes y estudiantes. Expone el impacto que tiene en el funcionamiento de los blogs, la experiencia de la escritura de comentarios por parte de todos los participantes en los mismos y analiza su función y las motivaciones a las que responden.
Blogs:
Páginas Dispersas
Apuntes sobre blogs
El Tinglado, (webmaster)

Un nuevo sistema tecnológico y comunicativo exige nuevas habilidades y nuevas instituciones. ¿Cómo puede responder el sistema educativo y cultural a este reto? ¿Qué pueden hacer los docentes y las familias? Estamos ante una transformación cualitativa casi revolucionaria, pero necesitamos defender, al mismo tiempo, la herencia humana y cultural que nos han legado siglos de alfabetización. Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías nos están haciendo cambiar los hábitos sociales que han durado siglos y de pronto nos encontramos en una especie de vértigo en el que si no cambiamos, nos caemos a un vacío. Sin embargo, vale la pena reconocer cuáles son los signos, los síntomas de este cambio y saber qué tenemos que hacer los maestros y expertos educativos para sabernos conducir ante estos cambios irreversibles. Vamos a reflexionar sobre cómo se van a transformar las escuelas y cómo debemos cambiar los agentes educativos: estudiantes, profesores y autoridades. El camino no es sencillo, pero debe recorrerse.

Artículos

La lista de admitidos se puede ver en la pestaña correspondiente o bien pulsando en este enlace:
http://www.iticlab.es/blog/admitidos/

El Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” convoca unas nuevas JORNADAS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA, dirigidas a los ámbitos educativos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial y Formación Profesional, que se celebrarán los días 1, 2 y 3 de junio de 16:00 h. a 20:30 h en el CRIF “Las Acacias”. El número de plazas es de 140 y el criterio de selección de participantes será el orden de recepción de solicitudes.

Las Jornadas tienen el objetivo de divulgar buenas prácticas docentes que integren las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, a la vez que propiciar la reflexión sobre el uso de estas tecnologías y su integración en la práctica cotidiana en el aula.

En las Jornadas habrá: conferencias, comunicaciones, talleres y exposiciones.

INSCRIPCIÓN (hasta el 14 de mayo)

El procedimiento de inscripción consta de dos pasos:
1.- Matricularse como alumno en el “curso” de Moodle de las Jornadas, utilizando las claves del correo de EducaMadrid. Si no se dispone de ella, puede solicitarse al Coordinador TIC del centro.
2.- Cumplimentar este formulario con los datos pedidos.

En el caso de no poder tener cuenta de usuario de EducaMadrid, puede cumplimentar este documento y enviarlo por fax o por correo electrónico (tic.crif.acacias(at)educa.madrid.org).

PROPUESTAS DE COMUNICACIÓN (hasta el 29 de abril)

Para poder hacer una comunicación, es preceptivo inscribirse primero en las Jornadas, siguiendo el procedimiento anterior. Una vez realizada la inscripción la propuesta de comunicación debe ser enviada a través de este “procedimiento“.

El programa completo de las jornadas y la lista de admitidos se publicará en el sitio web del CRIF “Las Acacias” y en el blog de las jornadas: http://www.iticlab.es/blog/.

Puedes consultar toda la documentación (conferencias, comunicaciones y talleres) de las jornadas iTIC celebradas en el CRIF “Las Acacias” en los años 2009 y 2010.

• Documentación de las Jornadas iTIC 2009
• Documentación de las Jornadas iTIC 2010